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4、焦虑型父母：这种焦虑是渗透在思想深入的一种消极思维模式，它往往会随着事件的发生而被激发，父母的情绪对孩子的影响至关重要，可参看“断崖实验”的视频，情绪稳定鼓励支持孩子的父母往往可以收获一个人格健全的孩子；
第三，家长因工作等原因不能和孩子长期生活在一起，对孩子有补偿心理，因此在疫情期间努力改善亲子关系，只是有些家长因方法不当、毅力不足等原因，没有达成目的。
有可能是家长或者老师比孩子自己更在乎学习这件事，从而成人的焦虑影响了孩子也焦虑，所以孩子觉得学习是家长老师的事情，学是为他们，而不是为自己。
充分认识初中与小学的区别，正确对待孩子在初中的落差。往往很家长都表示孩子在小学表现如何如何好，到了初中怎么就不行了。这里原因很多，有孩子的主观努力的原因，有成长过程中带来的心理变化的原因，还有比如初中的学业负担、压力比小学大很多的原因，还有就是小学很多老师是为了激励孩子和家长，很多的小问题都没有及时沟通，有些小问题到了初中回演变成大问题。
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