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特别关注孩子是否出现害怕上学、行为异常、逃学、内向、焦虑、做噩梦、学业不佳、财物丢失、书本衣服破损、无法解释的瘀伤、害怕等行为，虽然不一定是受到欺凌，但一定会考虑“受到欺凌”的可能性，并针对性调查。
总之，做为家长要充分家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。
曾经非常优秀的孩子，如今却沉迷网络，不能自拔，最痛苦的莫过于家长，现在不少家长对孩子使用网络的心理就像豆腐掉进灰堆里，切不得、打不得，又不能把孩子与信息社会切割开来不使用网络，又担心沉迷网络会给孩子带来不良影响。
制度层面的政策引导和保障。学校在家校共育中呈现的问题具有普遍性，反映了家校共育尤其需要政策层面的引导和保障，解决这个问题，需要做到五个“纳入”：将家庭教育和家校共育纳入政府统一的教育规划，纳入教育机构专门编制，纳入财政预算项目经费，纳入师范教育和教师职前、职后的专业培训体系，纳入对各级政府的教育评估指标体系。相关数据调查还表明，有效的政策逻辑，是以法规的形式倡导、规范和约束学校行为，通过学校提供家庭教育指导和服务、家长支持学校教育教学，进而形成家校双方各取所需的稳定性结构，即约束学校—促进家长参与—提升家庭教育的逻辑线。
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